Projekt “GIS für Schulen” gestartet
Nachdem GIS in der universitären Ausbildung längst zum Standard gehört, werden Geographische Informationssysteme auch immer häufiger an Schulen eingesetzt. Lehrinhalte mit räumlichem Bezug wie z.B. Strukturanalysen von Städten, Regionen und Ländern ebenso wie das Thema Naturgefahren oder die Wanderbewegung von Wildtieren, können durch die räumliche Darstellung wesentlich anschaulicher vermittelt werden. Zudem erlernen die Schüler und Schülerinnen mit der Anwendung von GIS zusätzliche Methodenkompetenz und den Umgang mit neuen Medien. Für die Lehrerinnen und Lehrer bietet das Arbeiten mit GIS ein ideales Werkzeug für die Aufbereitung hochaktueller Themen. Das Anwendungsspektrum reicht vom Unterricht in Geographie –und Sozialwissenschaften über die natur-wissenschaftlichen Fächer Physik und Biologie bis hin zur Mathematik und Informatik.
Die Geoinitiative möchte die Schulen in der Region Bonn über die Anwendungsvielfalt und den Mehrwert solcher Projekte im Unterricht informieren, Ihnen die Möglichkeit geben, konkrete Projekte und Unterrichtsmaterialien kennenzulernen und Sie bei der Umsetzung möglicher Projektideen mit unserem Netzwerk unterstützen.
Der Auftakt hierzu erfolgte am 25. Oktober 2007 mit einem Workshop „GIS für Schulen“ im Landesvermessungsamt NRW zu dem Lehrer aus der gesamten Region Bonn/Rhein-Sieg/Ahrweiler eingeladen wurden. Den 40 Teilnehmern wurden durch drei Netzwerkpartner der Geoinitiative: der ESRI Geoinformatik GmbH, der Projektgruppe FiS (Fernerkundung des Geographischen Institutes der Universität Bonn) und dem Landesvermessungsamt NRW Unterrichtsprojekte aus den Bereichen GIS, Fernerkundung für die Schule (Projekt FiS) sowie mathematische Schulübungen unterschiedlichen Schwierigkeitsgrades zur Ermittlung von Geobasisdaten (Projekt Pythagoras), vorgestellt. Im Anschluss an die Vorträge besuchten die Teilnehmer die Ausstellung „200 Jahre Landesvermessung“, die auch auf Anfrage von weiteren interessierten Lehrkräften mit ihren Schulklassen besucht werden kann.
